priming

Atividade 1 — Priming Semântico

Tarefa de Decisão Lexical

O aluno vê uma palavra-prime seguida de uma palavra-alvo e decide o mais rápido possível se a alvo é uma palavra real do português. O tempo de reação é registrado. .

Escolha a condição

Cada aluno deve testar as três condições. O professor anota os tempos médios no quadro para comparação coletiva.

Fundamento: Meyer e Schvaneveldt (1971) demonstraram que o reconhecimento de palavras-alvo é mais rápido quando precedidas por um prime semanticamente relacionado na tarefa de decisão lexical.

Atividade 2 — Priming Sintático

Persistência Estrutural na Produção

O aluno lê uma frase-prime com uma estrutura específica e, em seguida, descreve uma cena. A hipótese é que a estrutura da prime influencia a estrutura produzida espontaneamente, sem que o aluno perceba.

Escolha a estrutura-prime

A turma pode ser dividida em dois grupos, cada um recebendo um tipo de prime diferente, para comparar as produções.

Fundamento: Bock (1986) demonstrou que participantes tendem a reproduzir a estrutura sintática de frases recém-processadas, mesmo quando há alternativas estruturais disponíveis e equivalentes em significado.

Atividade 3 — Priming Implícito

Completação de Fragmentos de Palavras

Os alunos são expostos a palavras de um campo semântico específico. Depois, sem aviso, completam fragmentos de palavras. O priming implícito aumenta a probabilidade de completar os fragmentos com palavras da lista prévia, mesmo sem memória explícita da exposição.

Fase 1 — Exposição (o aluno não sabe que será testado)

Instrução ao aluno: "Leia as palavras abaixo calmamente. Será pedida outra tarefa em seguida."

Rio Mergulho Ondas Coral Marinha Barco Mesa Livro Caneta

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Fase 2 — Completação de fragmentos

Complete cada fragmento com a primeira palavra que vier à mente. Não pense muito.

Padrão esperado vs. alternativas

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Atividade 1 — Priming Semântico

Decisão Lexical

Meyer, D. E., & Schvaneveldt, R. W. (1971). Facilitation in recognizing pairs of words: Evidence of a dependence between retrieval operations. Journal of Experimental Psychology, 90(2), 227–234.

Neely, J. H. (1977). Semantic priming and retrieval from lexical memory: Roles of inhibitionless spreading activation and limited-capacity attention. Journal of Experimental Psychology: General, 106(3), 226–254.

Atividade 2 — Priming Sintático

Persistência Estrutural

Bock, J. K. (1986). Syntactic persistence in language production. Cognitive Psychology, 18(3), 355–387.

Pickering, M. J., & Branigan, H. P. (1998). The representation of verbs: Evidence from syntactic priming in language production. Journal of Memory and Language, 39(4), 633–651.

Atividade 3 — Priming Implícito

Completação de Fragmentos

Tulving, E., Schacter, D. L., & Stark, H. A. (1982). Priming effects in word-fragment completion are independent of recognition memory. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 8(4), 336–342.

Schacter, D. L. (1987). Implicit memory: History and current status. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13(3), 501–518.